在有些人看来，缺点似乎也有好坏之分。有的拿得出手，有的拿不出手。拿得出手的，不仅时常提起，且讲起来很有自豪感。因而，岂不称得上“光荣的缺点”？
　　 “光荣的缺点”，大概不止一条两条，但反映在共性问题上，其中最典型、提得频率最高者，恐怕就是“学习不够”了。这“学习不够”，用于自己挺好，用于他人也不错，大都欢迎，不反感，挺亲切。当然，表述方法并不唯一，有的说成“不刻苦”，有的说成“不认真”等。
　　 这样来说，并不是凭空想象。若不信，请看一下某些人的“不足之处”——无论是年终全员总结时，党小组进行民主评议时，还是领导干部个人述职时。不然，就是专门搞次问卷调查，也可十分自信地说，对“光荣的缺点”是啥的回答，无疑得落实到“学习不够”上。设若延伸一下，请某些人再深入一步，看看“学习不够”的原因，恐怕也会很统一的。一是工作繁忙，无法学。二是认识不高，难以学。三是觉得还行，不用学。
　　 以上分析固然不错，但最“根本”的一点，在某些人的“深刻剖析”中却没有点明、道破。据一位朋友讲，遇到的种种“自我剖析”场合实在不少，但十几年来还真的没有听到过谁当场提起“根本原因”的。
　　 那么，给诸位留下一点悬念的“根本原因”究竟是什么呢？很简单，我以为，就是有的地方有些单位干部的“提拔与否，不看学”。试想一下，或干脆以你自己为例，作为干部，一旦跨入党政机关的门，何时曾因“学习不够”而影响了下一步的“正常使用”了呢？
　　 这就是说，在有些人那里，“学习不够”是与生俱来的，似乎没有改正的必要。是一条不算毛病的毛病，不是缺点的缺点。因而，你争我抢，我要他夺。就象市场上的某些抢手货一样，既能“出口”卖他人，也能“内销”自己用。不过，要说的是，市场上的抢手货，大都是好商品，人们信得过，而这里的“学习不够”算得上是啥玩艺呢？说是谦虚吧，显然又不是。
　　 “光荣的缺点”，所导致的后果却不是光荣的。以“学习不够”为例，它给拥有者带来的，只能是：思想僵化，行动保守，视野狭小，胆略不足，与市场经济融会贯通慢；个体素质单一，知识结构失衡，改善提高乏力，转轨增型慢；遇上风浪，为难发愁，束手无策，东转西拐，化险为夷的启动步子慢；囿于传统的工作模式和轨迹，循规蹈矩，效率低下，工作运行节奏慢。
　　 “光荣的缺点”所带来的东西，既然与经济建设和改革开放大潮格格不入，背道而驰，那么，就不应该再让其“光荣”下去，要让其根本光荣不起来才行。否则，某些人的读书笔记还得由别人替他记，学习心得还得由别人替他写，会上提出的“加强学习”之类，还会专门是对别人提出的要求，与己无关。
　　 曾有一种说法，叫“常提常新”，遗憾的是，记不得指的是啥。然而，现在若用在指出缺点、克服不足上，无论对人对己，我觉得还应当时时提起，且恰当不过的。在开拓创新、积极探索方面，我们坚持与时俱进是必要的，但在消除弱点、改正“不足之处”方面，也应该坚持与时俱进。
　　 时代在发展，个体行为的种种“不足之处”，难免随之而来。老是以“学习不够”一味地应付批评与自我批评，或代替其他缺点的存在，掩人耳目，大有十几年、几十年不变的味道，未免荒唐之至。再说，上一年的“不足之处”是“学习不够”，今年的“不足之处”也是“学习不够”，明年仍将“学习不够”下去的话，那么，你的学习何时能“有够”呢？