【编者按】这是一篇叙述孩子教育问题的叙事散文。从冬末春初的景色入笔，由远及近的描写手法，细腻描写春雨，春风，远山上的迎春花开了，向人们报春；拉近到春天农作物的复苏，庄稼汉也开始一年的工作；再次拉近到村里的广场，劳累一天的傍晚，人们就聚集在广场上，女人跳广场舞，孩子们兴奋地穿梭在人群中，闲散的人玩扑克牌，下象棋……还有健身的，一派祥和的景象。忽然有一天，不知道谁说了一句“知道吗？海子家的小林是神童！”怎么个神奇法呢？三岁的小孩，会心算100以内的加减法，又能背诵几十首古诗。村里热闹地传播开了，一个村里德高望重的老人，更是权威性讲了“隐贤村”的由来和神话传说，原来隐贤村过些年头就会出一个异能之人，似乎是神秘的天意……真是“三人成虎”啊！一传十，十传百。村里人好奇，小林妈妈就带着小林给大家“表演”，小林妈妈提问，小林回答，答案都正确。小林在广场表演，在客人面前表演，小林妈妈很得意，看过小林表演的人更是对他的聪明赞不绝口，小林是神童的说法越传越广。这个时候，“我”有事回村子，看到了小林奶奶的担忧，看到了小林和她妈妈“联合”的神童表演，小林的回答虽然很流畅，但目光却很呆滞。某次去小林家串门，见识了“神童”的成因，跪在地上的小林，恐惧地看着妈妈，背着妈妈问询的心算答案，背着古诗词，错了就是一脚踹过去，大声的吼骂。“我”好意的劝解了一下，立即遭到小林父亲的斥责。“我”的心沉甸甸的，担忧这个神童了。到了入学的年龄，小林走进学校，老师教的数学小林都会，老师也不严厉，小林对学习毫无兴趣，甚至厌恶学习。而且他发现即使上课不听讲，老师也不会动辄打骂。学校成了小林减压，放松的娱乐场所，老师对他的教育，都无济于事。最后，小林成了“橡皮”样的问题孩子。“神童”之殇，谁之过？本文讲述的问题在半文盲人群，极其普遍。描写细腻，阐述简洁，过渡自然，问题的答案已在叙述中。写作手法新颖，思考的孩子教育问题具有社会意义。力荐文友赏读！问候作者！【编辑：极冰】