一部好的小说，是一定要有深刻内蕴的，不管它的篇幅长还是短。情节可繁可简，手法可以多变，语言风格多样，众多的小说可以各美其美，但有一点，任何一篇好的小说都必须具备——深刻的内蕴，也就是我们常说的主题。
　　 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这是白居易高举的旗帜，也被后世众多文人奉为圭臬。文人的创作除了抒写个人胸中块垒之外，更多的则是反映时代要求，或赞美或揭露，或歌颂或批判。有的是对未来的展望，有的是对历史的反思。《青青芳草地》这篇小说，表面看写的是爱情，当然爱情也是文学创作永恒不落的主题，但是，这篇小说所写的，是被时代撞了一下腰的爱情，打上了时代之殇烙印的爱情，因而，反映时代就成了它主题组成中最重要的部分。
　　 小说中写了三组“爱情”，首先是符戚晟与童养媳的“爱情”，这个爱情之所以加引号，就是因为它算不上真正的爱情；符戚晟与岳春华的爱情，也是小说着力表现的部分；还有就是岳西东和刘艳红的爱情。
　　 符戚晟和岳春华的爱情是小说着力表现的部分。符戚晟是滨海大学的教授，可以说是学富五车，才华横溢，讲课时抑扬顿挫，全情投入，他的课征服了所有的学生，自然也赢得了女孩子的青睐，其中就包括他的学生岳春华。岳春华清纯而美丽，她的温柔和善良赢得了符戚晟的心，两人双双坠入爱河。如果，如果没有意外，这将是一段才子佳人的美好姻缘，等待他们的是无尽的甜蜜和幸福。
　　 可是，他们的爱情被时代撞了一下腰，有了致命伤。这致命伤就是符戚晟和他的童养媳还有一段名不副实的婚姻。
　　 符戚晟生活在北方农村，那里有一个风俗，流行娶童养媳。童养媳在符戚晟刚出生就进了门，比他大十七岁，符戚晟就是童养媳带大的。在他的心里，她可以是姐姐，是妈妈，是亲人，唯独不能是妻子。在符戚晟十八岁考上大学离家之前，父母逼着他们成婚圆房，符戚晟在洞房坐了一夜，童养媳在床上哭了一夜。之后符戚晟一直想要劝服对方离婚，可是都没有成功，于是，她在家里煎熬着，符戚晟在大学里煎熬着，他悄悄地守着自己的秘密，不敢接受任何一个女孩的感情，直到他遇见了岳春华，感情再也难以控制，他们不顾一切在一起了。
　　 事情就是这样的戏剧和捉弄人，从来没有到过滨海大学的童养媳竟然出现在了滨海大学的校园里，这个事实如晴天霹雳劈在毫无所知的岳春华头上，受不住这个打击，她吞下了大量安眠药，虽然保住了生命，但已经身怀有孕的她流产了，之后被父亲接走，离开了滨海大学。符戚晟也被学校给予了处分，失去了岳春华，他的婚姻还在名不副实中煎熬着，直到，童养媳早早熬干了心神生病离世。
　　 两个受伤的女人，一个苦命的男人，是什么酿成了他们的悲剧？是时代。从故事的见证者岳西东上大学在八十年代来看，童养媳进符戚晟家门应该约在五六十年代，新中国刚成立不久，一些地方的陈规陋习尚未革除，符戚晟的婚姻悲剧就是时代造成的，同时也是他和岳春华的爱情注定是悲剧的根本原因，当浪漫和唯美与现实相撞，当个人的命运受到时代的左右，人，个人，显得是那样的无力和悲哀。于是童养媳坚守着自己无性的婚姻，岳春华直到三十二岁仍孤身一人，符戚晟常在芳草地的长椅上发呆，宛若失去了灵魂。
　　 我们无法责备符戚晟，对爱和幸福的追求是人的本性。他不是没有良心，他也爱他的童养媳，但是那是亲人的爱，不是爱情。童养媳人生的最后阶段，是符戚晟在照顾着，直到最后，童养媳才后悔自己的坚持和固执，但悔已晚矣。
　　 因而这两段感情，应该是小说的主线，反映了时代发展中的渐进，这个过程，是陈俗流弊由固化到消解的过程，是以人的受伤为代价的。
　　 或许看到这里，你觉得小说的主题有些昏暗了，不，我们还没说完，第三段爱情发生在八十年代的滨海大学，岳春华相差十二岁的弟弟也成了这里的学生。这个时代，中国正处于新旧交替的转型期，各种思潮在进行激烈地碰撞，人们也走在开始解放思想的道路上。岳西东遇到了开朗大胆的刘艳红，刘艳红的活泼、勇于追求让两个年轻人走在了一起。他们是那样的青春，那样单纯，他们之间，再也没有了难以逾越的阻挡，青青芳草地上留下了他们相依相偎的身影。我想，这应该也是作者赋予小说的内涵之一，时代在发展，悲剧在减少，美好在继续，一切都充满了希望。
　　 是的，是希望，包括符戚晟和岳春华，也是有希望的，得知岳春华的消息后，符戚晟从滨海大学辞职了，后事如何，留给读者无尽的想象。我想读者们大约都会期待他们传来在一起的消息吧。
　　 至此，小说的主题我们就探究完了，它是在写爱情，又不是仅仅写爱情，而是把爱情放到了广阔的时代背景中，让个人命运和时代发生了激烈的碰撞，引人唏嘘叹惋思考，这就是小说主题的深刻之处。
　　 好的主题，也是需要有高妙的笔法把它表达出来的。情节的设置巧妙，才能引人入胜，让人读之欲罢不能，让人深陷其中与人物同喜同悲。这篇小说之所以能被评为绝品，也是和它巧妙的情节安排分不开的。
　　 岳西东是小说的关键人物，他是所有故事情节的串联者。他来到滨海，在芳草地巧遇符戚晟，他注意到了这位老师的怪。哪曾想，这个怪人竟是他的老师，是一位才华横溢的老师，这就为他后来进一步了解符戚晟创造了条件。
　　 符戚晟和岳春华的故事并不是一下子揭开的，小说借助岳西东展现了岳春华听到符戚晟名字时的怪异表现，为后文故事的展开埋下了伏笔。所以当岳西东从刘艳红口中得知符戚晟与女学生的爱情故事时，他联想到了自己的姐姐，接着回忆了姐姐大学时出现的意外状况。姐姐二十岁时，考上了滨海大学，在家乡成为小城的骄傲，也让岳家光耀了门楣，可是姐姐从大二开始不再经常回家了，甚至于过年和暑假，都没有回，到大四的上学期竟然生了严重的病，办理了休学，被父母从大学接回了家，一直在家养病，并在第二年离开家到外地工作了，直到现在都没有找男朋友。这一切，小西东当时并不能理解为什么？可是听到符老师的故事，岳西东把二者联系起来，他直觉老师和姐姐之间好像有某种联系。那么是否真的有联系呢？如果有，他们为什么会分开呢？他们之间到底发生了什么？读者像岳西东一样满脑子带着问号，急于了解事情的真相，这就是小说安排上的巧妙之处了。
　　 岳西东找到了符戚晟，问他是不是认识自己的姐姐岳春华，从而又从符戚晟的口中了解了他的无爱婚姻，以及他和岳春华之间发生的一切。至此两段隐藏的感情加上岳西东自己的爱情，巧妙的融合在一起。三线合一，连结点就是岳西东。这是文章情节设置的最大特点了。
　　 除此之外，善于设疑，也是这篇小说的突出特点之一。
　　 除了上面所说的岳西东的疑问，实际设疑从开头就已经开始了，滨海大学有很多宏伟的建筑，教学楼如同华殿，宿舍楼像是别墅，图书馆气势恢宏，那么这里的学生为什么那么钟爱一片青草地呢？这片青草地有什么不同？它上面发生了什么故事？带着疑问，读者开始进入阅读角色。岳西东见到符戚晟的第一面也是设疑，在岳西东的眼中，这个老师是个怪人，就那么孤零零地，呆呆的坐着，一言不发。这种怪，和他上课时的倾心投入，才华横溢形成了对比，让人不由自主升起探究的欲望，这个老师身上莫非藏着什么秘密，在他的身上到底发生了什么故事？还有就是文章最后的留白，符戚晟辞职了，他会去找岳春华吗？他们的爱情能继续下去吗？芳草地上岳西东和刘艳红相依相偎，他们的爱情会如何发展呢？应该不会是悲剧了吧？读者带着想象和流连结束了整篇小说的阅读，结尾达到了含蓄隽永余韵悠长的效果。
　　 下面再说说，小说细致的描写吧。
　　 开头，关于青青芳草地，作者用了大量细致地描写。它的地势起伏，蜿蜒曲折，草香沁人，松树像一柄柄大伞又像一座座翠玉塔，还有名贵的天鹅绒，喷水池的女神像和吐水的青蛙，还有……这些描写，或用比喻生动形象，或从感受入手，写了草地对青年学子的吸引，甚至细致到青蛙吐出的水在女神像头顶形成交叉点。
　　 作者为什么要花费这么多的笔墨来描写芳草地呢？请大家注意一下文章的标题：青青芳草地。这里是符戚晟和岳春华、岳西东和刘艳红相爱的地方，也是岳西东见到符戚晟从而一步步揭开谜题的地方，更是作者赋予了无限美好的地方，因而作者对它进行了细致地描绘，给故事创造了一个美好的发生地。
　　 对于人物，作者也用细致地描写来刻画他们的形象。比如符戚晟，作者写了他的怪“全如入定的老禅师一般一动不动，只是呆坐在那里连头都不点一下”。写他讲课，“只是站在讲台上，时而双手扶住讲台身体朝前倾着，时而在讲台上走动，时而走下讲台，时而……”这两处描写，把符戚晟在课堂的才华横溢和独处时的怪异描写得淋漓尽致，也让人在强烈的对比中产生了疑惑，为什么同一个人会有如此不同的表现呢？描写既塑造了人物形象，又推动了情节发展，为展示主题服务。再比如刘艳红，这是个大胆活泼的女孩子，作者主要描写了她的动作和语言。第一次见面就嘻嘻笑着道：一枚帅哥。教室里看到同桌是岳西东就拍手笑：谁安排的座位，我爱死你。接着竟然对全班同学宣布岳西东已经名花有主。一系列的描写把一个毫不掩饰，纯真率性，勇于追求的女孩形象跃然纸上。
　　 文中这样的描写还有很多，不再一一赘述，如果仅仅有情节没有描写，文章就会显得太骨感，仅有描写没有情节，文章就会太单调失去支撑。当一篇文章既有巧妙的情节安排，又有精彩的细节描写，还有深刻的内涵的时候，不被评为精品绝品应该很难了。《青青芳草地》，江山绝品，名副其实。