三花老师好，由于水平有限，如有理解不到的地方，请老师多多指教，敬茶问好

　　拜读学习老师佳作！

　　真正的诗歌无非就是语言的魅力和思想上的高度，这些诗歌语式跳跃性强，有触摸灵魂的疼。好诗！

　　没有华丽词藻，没有故弄玄虚，所有的文字都是真挚的，而非技巧的拼搭，读起来不仅仅走眼还走心，欣赏三花老师的优秀作品，受益匪浅。祝创作愉快。

　　三花老师的作品，语言凝炼、寓意深远，每一首诗歌都给人不一样的感触，在此拜读学习了！

　　第一首似乎看到军人的三花，阳刚之气跃然纸上。后面又看到柔情的三花。感动，喜欢，学习！

　　好诗，每个字都飞进心里，每一句诗都让心随诗而动。
　　 赞????

　　【诗评】一个创造性的比喻
　　 ――赏析三花的《一张旧报纸》
　　
　　 见过很多贴切的比喻，但最打动我的，却是诗人三花的一个比喻，他把父亲比喻成一张旧报纸。
　　 这个比喻初看匪夷所思，父亲与旧报纸之间有什么相似的地方呢？直到读完全诗，才不得不拍案叫绝。
　　 报纸可以包糖果和点心，这是报纸的用途之一，这又难道不是温情脉脉的父亲吗？我们头脑中马上会闪现出这样一幅画面：一位年青的父亲从外面归来，一进家门，便拥吻妻子，紧接着是抱起儿子，亲个不够，忽然想起了什么，轻轻放下儿子，转身打开包，取出妻儿喜欢吃的糖果点心。
　　 报纸包过火。这儿的“火”又是一个比喻，它可以比喻火热的心，火热的生活，也可以比喻家庭的温暖……任你驰骋想象去吧，好诗就具备这个特点，没有答案，正所谓一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。它又巧妙地引出下面的包风雨，并与之形成了对比。“他包风雨的时候/心，该有多么潮湿/一碰就破”。在这儿，诗人直接用了“他”而不是“它”，因为感情发展到这儿，已经水到渠成了，用“他”不仅仅是拟人手法的运用，更是情感的需要。一个家，怎能不经历风风雨雨呢？生活的不易，养家的艰辛，全包含在“风雨”这两个字中。而这两个字，又与最末一节的“清贫”遥相呼应，于是我们便明白了，这儿风雨的含义，是贫困带来的压力。
　　 “报纸站了起来”，报纸会站吗？显然，这儿又用了拟人的修辞手法，在整首诗的比喻中，又套用个别句子的拟人手法。诗人要干嘛？“我像一汪水/被他小心地包在了臂弯”。原来如此！诗人让报纸站起来，是为了呈现出父亲保护自己、呵护自己的动作，多么奇特的想象啊！多么富有创造性的比喻啊！
　　 别忙，最妙的还在后面，因为前面写的全是一般报纸的特点，“旧”还没有表现出来，我们再来欣赏最后一节：“今天，我摊开泛黄的纸张/噢，他用那么多痛苦的折痕/为我/压住清贫的旧时光”。“旧”这样出现了，它的特点是“泛黄”和“折痕”。这让我们很自然地联想到父亲那张被岁月刻上印记的蜡黄的脸，脸上深深的皱纹。
　　 这便是报纸与父亲相似的地方，是神似，而不仅仅是形似。这也是这个比喻打动人心的地方，它高出于一般比喻的地方，就在于它抓住了本体“父亲”和喻体“报纸”之间的相似的神韵。
　　 不由得再朗读一下这首诗。
　　 三花，一位真正的诗人！

　　贺三花老的的新作佳精！

　　恭喜三花老师佳作获得精品！