每次填写履历，其中有一项必填：学习工作经历。师大四年的学习生活，肯定的每次填写履历时少不了的一项：1985年9月-1989年7月，在陕西师范大学中文系学习。
　　 四年的大学学习，肯定有许多难忘的老师。
　　 最幽默的老师，是教我们现代汉语的张政飙老师。个头不高，有点胖，方脸大眼，脸色红润，说一口标准的北京儿化音，且字正腔圆。张老师上课，语调抑扬顿挫，即使最平常的话语，如果是张老师讲出来，便有了丰富的情感，这也许跟他教的专业课有关。还记得他给我们讲开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼等汉语知识：撮口音，要嘴角用力，不要翘唇，如问你今年多大？回答是今年十五。后来，他又给我们讲了说话要讲究艺术，举了冯玉祥现场择偶招亲的例子。
　　 两年之后，张老师又开了一门选修课：现代汉语界说。再次见面，感觉非常亲切，张老师笑眯眯地对我们说：“你们刚来时这么大一点，现在长这么大了！”一边说，一边用手比划，刚来时的一点，在他的比划的手势中，只有不到一尺长；而现在这么大，在他的手里也不过三尺长，说完，同学们就笑了，老师也大笑，课堂气氛就活跃轻松了。
　　 用最地道的陕西话上课，是教我们现代文学的党秀臣老师。那时，虽然也有年龄大一点的老师用陕西话上课，但是一般说的是西安话，跟普通话的差别不大。而党老师是陕西韩城人，上课讲一口地道的韩城话。对于从小就说陕西方言的同学，倒是没有什么问题，这可苦了那些平时讲普通话的同学。陕西话中有不少方言，如果不是土生土长的陕西人，不是那么容易听懂的。所以，经常有同学抱怨，我们上个陕西师大，还得学会陕西土话，否则听课都成问题。不管学生怎么说，党老师上课永远是地道的陕西韩城话。其实从张老师外表与衣着，也能看出他不大愿意改变自我的个性：身材偏瘦，脸色较黑，棱角分明，一幅黑边眼镜，深色的衣服，上课时坐在讲台前，没有多余的话，直奔主题，一讲到底。不过讲课内容倒是丰富，那一段时间，我看了鲁迅、巴金、茅盾、老舍等的许多作品，收获颇丰。直到现在，清楚地记得看老舍的百万字的长篇小说《四世同堂》时，废寝忘食，沉浸在小说描写的抗战时期北平沦陷区普通民众生活之中，如痴如醉的情形。
　　 最有老学者气质的老师，是教我们先秦两汉文学的刘天泽老先生。给我们上课时，老师头发已经花白，稳重谦和，兢兢业业，一丝不苟。记得刘老师带领我们诵读《诗经》《离骚》《逍遥游》等，讲解墨子、韩非子，吟诵乐府民歌、古诗十九首，学习荀子贾谊晁错的散文，欣赏汉赋的“铺采摛文"的形式"体物写志"和手法，一直到讲析《史记》中的《魏武安候列传》《李将军列传》等名篇。也许刘老师几十年如一日，沉浸在这些经典之中，一字一句，都仔细讲解。可惜那时刚上大学，难以真正地静下心来仔细品读。对于这些经典，只是囫囵吞枣，并没有真正读懂。倒是最近几年，才仔细读了《论语》《史记》中的一些篇目，才渐渐领悟这些名家经典的魅力。
　　 最有激情的老师，也许是当代文学老师雷敢。雷老师个头不高，皮肤白，头发也白了不少，那时看他，觉得就是一位动作灵活的小老头。上课时经常在讲台上走来走去，讲话语速较快，讲到高兴之处面带微笑，讲到悲伤之处面带忧愁……正是人如其名，敢爱敢恨，爱憎分明。那时，读了《红旗谱》《创业史》《暴风骤雨》等长篇小说，还有当时风靡一时的琼瑶小说，三毛、席慕容散文、新涌现出来的作家贾平凹、路遥、莫言等的作品。
　　 有一次，我骑单车在小寨十字路口等红绿灯时，回头一看，雷老师正好在我后面，惊喜地问候老师，雷老师也非常高兴，而且大声叫我的名字。
　　 最帅气的老师，应该是古代汉语老师刘乐宁。他是师大中文系著名教授高元白的研究生。那时，刘老师应该是刚刚毕业，英俊潇洒，玉树临风。校园里，只要有刘老师出现，在他的周围，就有许许多多的仰慕者和追求者，是那个年代许多女大学生心目中的白马王子。
　　 这些对他来说，当然只是一个方面。更主要的是，他上课却是一板一眼，丝毫不含糊，旁征博引，特别是专业知识，不愧是名教授的高足，学识丰厚，教学方式也收放自如。也不知道是我偏爱古代汉语这一门课，还是老师专业知识扎实，觉得古汉语知识还是进步不小。后来听刘老师说，文革时期，有些学生都不怎么努力学习，而他很幸运，得到了一麻袋古今中外名著，于是自己经常偷偷地读书。可见，无论是谁，想要获得丰富的知识，少不了知识积淀时的勤奋，少不了博览群书的过程。
　　 据刘老师自己说，从前有个女朋友，因为两人毕业分配时到不了一起，只好分手了。好几年都没有遇到合适的，后来，找了一个在师大留学的美国女孩。前几年，听同学说他在美国哥伦比亚大学工作，也许他和那位美国女朋友结婚了。
　　 给我们上了一个学期的课，好长时间再没有见到刘老师。再次见到时，他给我们带回来电影《红高粱》录相带。那时，电影还没有正式上映，而我们班却提前观看了这部电影。原来，他跑去跟着张艺谋拍电影去了，在剧组担任场记。那时，我们特别高兴，问老师是否参加了演出，他说只有一个镜头，饰演了一个机枪手，画面一闪而过，而且只是个大概的轮廓。看完电影，老师又给我们讲了拍电影时巩俐、张艺谋、姜文等的一些逸闻趣事。
　　 最有亲和力的老师，是教我们古代汉语的刘静。刘静老师，人如其名，娴静优雅，感觉像一位知心大姐，可敬可亲。刘老师也是高元白教授的研究生。身材微丰，肤白圆脸，披肩长发。上课时娓娓道来，清晰易懂。课后作业，刘老师也是认真查阅，做的好的，及时表扬。那时，刘老师正在恋爱，我心里为她祝福，希望她能找一位志同道合的知心爱人。因为我们知道，刘老师教我们时年龄不算小了，只是她以前的男朋友意外去世，有几年时间她很伤心，好在时间长了，她慢慢从那一段感情中走出来了。
　　 最像思想者的老师，是美学老师尤西林。尤老师给我们上课时比较年轻，个头较高，黑黑瘦瘦的。上课时，站在讲台前，一动不动，一幅思想者的模样。每次看到法国雕塑家奥古斯特·罗丹创作的《思想者》时，我脑海中就浮现尤西林老师上课的情形。老师说话不紧不慢，语调平淡，似乎讲一句，想一句，而且讲过之后还在思考刚才讲过的是否妥当。也许尤老师是教美学的，我感觉他对我们的要求也是很高。只记得曾经让我们写一篇关于赏评的文章，我们认真完成，他却说你们分析的不够深入，没有体现文章真正的美学意蕴。那次作业，马银花说老师表扬了王海庄、李二雎同学。
　　 讲课声音最大的老师，是教我们郭沫若研究的付振乾老师。付老师个头很高，我估计有一米八五以上，体态健壮。说实在的，在大学教授之中，像他那样身材高大的还真不多。那时，还想着意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂是不是这样的体型呢，真羡慕老师的嗓音宏亮，真是天生的优势呢。付老师讲课声音特别大。如果有人想在他的课堂上打瞌睡，那简直是痴人说梦。即使站在教室外面听他讲课，也比其他老师上课的声音还要大。那时上课，如果去教室早的话，一定是先坐后面的位置。如果去晚了，坐在前面，那就得做好心理准备，如果讲到激动之处，声音如同响雷。不过，付老师讲郭沫若，正是再合适不过了，正好与郭沫若那些激情澎湃的作品内容相符合，老师讲了《女神》《凤凰涅槃》《屈原》等。贺飙说印象最深的，是付老师用一口标准的陕西话朗诵郭沫若写的《屈原》片段，就是《雷电颂》中发出的“这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!”激情澎湃，动人心魄。从上学到工作，在学校里四十多年了，还没有听到过哪位老师讲课的声音比付老师大呢！
　　 最有青年学者风范的老师，是教我们古代汉语、训诂学的郭芹纳老师。郭老师特别讲究仪表，夏天白衬衣，深色裤子；冬天则西装革履，头发梳的很整齐，戴一幅深色的近视镜，五官分明俊朗，人长的非常帅气，给人的感觉是温和文雅谦谦君子。那时候，这么年轻的大学老师，简直是学生心中的男神。当然，郭老师更让我们佩服的是他的上课时的从容淡定，治学的严谨专注。大学课堂，一般是一节课一小时，连上两节。一般情况，老师在两个小时中间都会让学生休息几分钟，也就是说，实际上课时间没有那么多。可是只要是郭老师上课，中间不会休息的。他坐在讲台前，讲两个小时，有时还会再多讲一会儿。在这两小时中间，郭老师也是不怎么停顿的，听他的课，得集中精力，快速思考，一刻也不能松懈。
　　 那时，听说郭老师想编写一部关于训诂学的专著，正在准备阶段。看到郭老师，才明白了真正想做学问的人，一定要耐下心来，坐十年冷板凳，毫无怨言，才有可能有所成就。
　　 后来，在网上认识了一位小师弟徐付宝，他也敬佩郭老师，说是郭老师曾经帮助过他，对郭老师非常感激。
　　 最能和学生打成一片的，是教我们魏晋唐宋文学的何依工老师。看何老师清瘦斯文的样子，还有他说话的语调，感觉像是南方人。听说他以前做过记者，因为不喜欢，又改行做老师。那时何老师年轻，经常在饭堂吃饭，和他一起走路、吃饭的，是我们班一帮男生。他们跟何老师经常在一起聊天，来往颇多。
　　 印象最深的是何老师讲李清照的词，讲几句，就会啧啧赞叹一番，那声音特别响亮，似乎陶醉在品尝美味佳肴之中：“李清照的词啊”，啧啧一下，“太美了！语言也太妙了！”啧啧！让我们感觉李清照的词好像是美味佳肴，可以大快朵颐，其中有大美却难以言说。这样，也给我们留下一个悬念，李清照的词到底美在哪里？用语言如何表述？抑或是只可意会不可言传吗？正是老师的影响，我专门读了李清照的作品集，读了林语堂写的《苏东坡传》。特别是李清照的词，一边读，一边抄写，只觉得清新典雅，妙不可言。当然，我真正读懂李清照时，已经是几十年之后的事情了。那时候，我觉得何老师讲的最精彩的莫过于苏轼的词，应该是那个时候老师研究的心得吧。
　　 两年前，大学班级微信群里，马嫒丽同学转发了一个视频，内容是何老师在陕西电视台讲唐诗。我看了一遍，发现当日年轻潇洒的何老师，已经变成一位须发斑白气质高雅的学者了。“腹有读书气自华”，再看到屏幕中的何老师，身上由内向外散发出一种自信沉稳的光芒。而他的讲解的诗词，对诗词的深层解读和体悟，也臻于成熟自如、大气智慧。文学即人学，有些深层次的理解，需要有生活的经历和社会的历练，才能真正领悟于心，才能真正成为滋养一个人的思想和灵魂。
　　 批改作业最认真的老师，是我们的写作老师霍戡非。老师的外貌，是典型的白面书生模样，为人特别诚恳，特别实在，做事仔细严谨，有条不紊。衣服洗得特别干净，背着一个像学生背着的黄背包。大学的课程，和中学的课程明显不同，只有写作课和中学的差不多。霍老师上写作课，要求我们两周写一篇作文，交上去之后，老师一篇一篇仔细批改，有旁批，有评语。有时，仅是作文评语就写了大半张，可见老师对作文批改的是多么细心。
　　 在课堂上，霍老师经常表扬作文写的好的同学，像程建设、白重暄等，而我呢，每次都努力写，每次都得不到老师的表扬。印象最深的，就是老师读张飒爽同学写的一篇作文，题目不记得了，内容大概是写自己因打球受伤，同宿舍人关心照顾的事。听了别人的好作文，心生羡慕，恨不得一下子写出一篇好作文。
　　 讲课最细致，似乎把我们当作中学生的，是教我们明清文学的裴让老师。裴老师斯斯文文，讲课也不疾不徐，只记得他给我们讲《西游记》主题说，一下子罗列了许多种观点，非常详细。那时年轻，有时觉得不耐烦，经常听一点跳过一点，似乎也能接得上。倒是有一点，在裴老师上课那一段时间，中国古典小说四大名著都一一读了，而且感觉有不少收获。
　　 给我们上过课的还有陕西师大中文系著名教授——马家骏老师，他教的是俄罗斯文学。那时，马老师五十多岁了，精神状态非常好。马老师上课，用的是普通话。马老师讲课，轻松自如，谈笑风生。印象最深的是马老师讲俄罗斯文学中的“多余人”的形象。我特意读了屠格涅夫的《罗亭》，试图理解文中塑造的“多余人”罗亭的形象。罗亭是进步的贵族知识分子，才华横溢，能言善辩，为祖国进步不惜牺牲一切，具有崇高的人生态度。但他不了解俄国，不了解俄国人民，也不了解自己。因此，他的改革尝试都以失败告终，个人生活也很不幸。最后，于1848年牺牲在巴黎街头的街垒之上。书是读过了，可是对于这样的人物形象，当时还是不能完全理解。