“咚咚咚——”鼓声响起来，如战马踏沙场，如急雨敲大地；“哈哈哈——”笑声飘起来，如蜜蜂绕花丛，如小鸟闹春。这是干嘛，这是课堂吗？
　　 是课堂，没错。原来是《人物描写技巧》课，大飞老师在带我们玩“击鼓传花”的游戏，要求我们边玩边观察人物言行举止。老师说：“我蒙着眼睛敲鼓，鼓声停下时，花传到谁手里，谁就表演一个节目，表演收获到激烈掌声的同学，可以得到一只毛绒兔。”
　　 我殷切地望着那只可爱的小兔子：长长的耳朵，红红的眼睛，纯白的皮毛上披着一个心形小肚兜。老师就用这个小兔子代替被传递的花。随着老师手起鼓响，小兔子在每个人的手里传来传去。有的同学视毛绒兔为烫手的山芋，迅速脱手；有的同学则嬉皮笑脸伸出手，说：“小兔兔，快到我的碗里来。”我也满心期待小兔子的到来，因为我好想要那只可爱的小兔子，什么唱歌、跳舞、朗诵的才艺，我早就准备好了。哈哈，来了，小兔子调皮地跑过来了，我高兴地搂住小兔子。但老师的鼓声没有停。我望着小兔子那两颗洁白的大门牙，心里恋恋不舍，可后面的同学已经在叫了：“快点，快点!”。我不舍地盯着那只被抢走的小兔子，手上残留着几根兔毛的余温，渴望小兔子再次被传回来。
　　 鼓声依旧一会儿快，一会儿慢，快得像一首轻快的进行曲，慢得像蜗牛爬山一般。我计算了一下，还有两个人就会传到我了，我的心犹如许多只小兔上蹿下跳。突然，鼓声停下，小兔子被小红握在她的手里。哎，失算了!小红大胆地走上讲台，顺畅地翻了一个前桥。台下传来一片喝彩声，老师脸上露出了惊讶的笑容说：“这真是个精彩的表演，小兔子送给你了。”话音刚落，同学们就争抢着说：“老师，再来一次，再来一次，我也要表演!”
　　 虽然随后又进行了一轮游戏，遗憾的是我依旧没有机会上台表演，但是我喜欢这种热闹、竞争激烈的课堂，喜欢“击鼓传花”这种游戏。
　　
　　 作者：罗熙洁学校：永州市荷叶塘小学四年级1709班
　　 指导老师：唐飞虎 19976607600

【编者按】开篇先声夺人，引人入胜，让读者对别开生面的课堂充满了期待。紧接着以清新活泼的语言向我们讲述了一节别开生面的语文课的精彩纷呈，文中，人物心理描写惟妙惟肖，人物对话生动传神，对玩偶兔的外貌描写入木三分。通篇剪材合理，详略得当，让人如身临其境，领略了大飞老师执教的人物描写技巧课上教师的匠心独运及同学的不俗表现，让人心驰神往，沉醉其中。【编辑：心花一瓣】