某年，我患有严重糜烂性胃炎，带着学习的心态，来到数百公里的重庆高新区实验小学挂职学习，主要担任一年级某班的语文教学。学习时的情景，记忆犹新。
　　 在实验小学，我零距离感受了以人为本、全面发展、与时俱进的教育理念，拓展了我的视距，滋养了我的根基，让我站得高，看得远，同时深深被领导和老师严谨扎实的工作作风，爱岗敬业、积极进取的工作精神和学校所取得的成就所感染，深受教育和启迪。
　　 学习期间，我积极参与业务、政治和党组织等学习，亲自体验各种会风的严肃性，教师参与的积极性，会议内容的时令性、科学性、指导性和实效性。我自愿参加为汶川灾区大地震献爱心和交纳特殊党费活动，感受全校老师、家长、学生，特别是党员和团员教师在“情系灾区·奉献爱心”捐款活动中，震憾人心的大爱！我乐意和数学搭档L老师，共同参与学生生活、纪律和卫生等管理，尽力做到一切言行与学校、班级同步，服从安排，全方位体验感受新学校的生活、学习、教学、科研和管理等。
　　 鲍林说过：“如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他可以继续有效的进行教学。”作为一个教师，应该积极投身教研教改，在教中研，以研促教，从而提高教育教学质量，在学生成长的同时，自己也享受到了成功的喜悦。
　　 来到贵校，我积极参加学校组织的大大小小教研活动数十次，写教学反思、点滴经验、教学论文、教育故事或教学设计30余篇，听、评课40余节，其中有的课环环相扣，步步为营；有的课循循善诱，娓娓道来；有的课预设精彩，生成也精彩；有的课巧妙处理课堂突发事情，出现不曾预约的感动；有的课朗读扇情，催人泪下；有的课长文短教，抓关键突重点；有的课依托文本，找准最佳结合点向课外拓展；有的课语文的工具性与人文性和谐统一；有的课评价温馨，充满人文关怀；有的课课件精致，赏心悦目……这些课风格各异，各有千秋，敞开了我的视野，触动了我的心灵，无不给我启迪，令我反思，不断改进教学方法，积小进而大进，提升自己。
　　 闲暇时，为了掌握教育教学前沿信息，经常与《语文报》《语文教学通讯》《中国教育学刊》等报刊做朋友，一如既往光顾“中国教师报网”“中国教育报网”“中华语文网”等地方。这些朋友和地方，与其说是一场场教育教学理念、方法、经验的盛宴，不如说是一次次心灵的修行，为了心中那份对教育的执着追求，这个梦想一直在路上。
　　 课后反思自己的教学，每有所获、启发、感想，便提笔写成教研文章，甚至还投稿，竟有意想不到的小惊喜。业余，在网吧（当时没有电脑）创作的八篇教研文章，均在省级及以上刊物发表。教研路上，处处有风景，只要我们潜心研究，准会体验到乐趣。
　　 学习期间，我时时用眼睛去观察，处处用耳朵去聆听，事事用心去触碰。实验小学的发展特色主要在于：第一、领导管理是关键。校领导能处在时代的前列；具有强烈的社会责任感和锐意进取的工作作风；创设出和谐的育人环境；管理达到了至高无上的境界，人格魅力感染了教职员工，管理艺术征服了班子成员。第二、办学特色是亮点。学校狠抓学习常规教育和文明礼仪养成教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，在学习和礼仪中育人；抓活动，重实践，培养自理能力和劳动观念，在活动中育人；抓评比，树典型，坚持正面教育，在学先进和榜样中感染；培养儿童的感恩之心、爱心等，创设绿色的育人环境，陶冶学生情操，使他们健康快乐成长。第三、教育科研是动力。校高度领导重视，并积极参与、承担主研工作；方案具体，措施落实；做到人人有课题、人人有目标，形成良好的科研氛围，取得了许多教研成果。第四、教育质量是生命。学校高度重视，经常召开教师会、家长会（开放家长听课日和成立家长委员会）、学生会和社区会等，来加强与学生、家长、教师、学校、社区等多方沟通。通过听随堂课、观摩课、竞赛课、教学工作调研、质量抽测等形式，促进教师教学质量的稳步提高。
　　 通过学习该校教师的教育精神和教育艺术，赋予了我新的视野、新的认知、新的思维。为了与时俱进，回校后，我力求开阔思路，灵活脑筋，力争学以致用。在教育教学工作思路、理念和方法上，取其所长，补己之短，用科学的教学理念导航自己的课堂，用先进的教学方法和经验驾驭自己的课堂。