快退休的史老师，看到这次的考试结果，急得睡不着觉。近几年来，这位学生喜欢的资深教师常常无法面对考试结果。
　　 为了尽早消除失眠，她鼓足勇气电话联系神通广大的镇小廖主任——她的学生，跟她带同一个年级。
　　 “廖主任好，今年你那儿考的怎么样？”
　　 “史老师，您好！我这儿考得不行。”
　　 “题目太难了。”
　　 “是呀，卷子出难出偏了。”
　　 “廖主任，排名情况是怎样的？”
　　 “我是倒数第一，您是正数第三。”
　　 史心里悬着的那块石头终于落地了。要是时间倒流几年，她准会一蹦三丈高。在全县14所学校排名位置第三，史忽然来了精神，眼睛睁大了，变亮了，整个人像得胜归来的将军。
　　 史是位浪漫的女性，一幕幕场景浮现眼前。校长坐在主席台上会一如既往地讲：“在工作上，我们要向史老师学习。她几十年如一日，兢兢业业。”自己是多年的镇级先进，这回有可能成为县级先进，这岂不是退休前的又一美谈？甚或被选为暑期集训经验交流的人员，在集训大会上介绍教学经验，那更是对自己工作的肯定。越想越多，越多越想，真是舒服极了。
　　 史虽然一场虚惊，但是这种由忐忑到愉悦的感觉，不是哪个人都能经历的，似乎是一笔财富。昨天的她无法面对而失眠，现在的她趾高气扬，全是排名惹的喜与忧。
　　 这对师生的名次情况到底是怎么回事呢？
　　 史在一所村级学校带三年级数学，10个学生，及格8人，及格率80%，优秀2人，优秀率20%。廖在镇小，所带的班级40人，及格24人，及格率60%，优秀4人，优秀率10%。全县以学校为单位排名，史排在第3名，而廖排14名。一眼不难看出，廖付出的要比史多，班级40人比10人付出的汗水可想而知；成果要大，及格的多16人，优秀的多一倍。结果，史第三，廖倒数第一。只看名次的人，认为排在前面的工作就做得好，排在后面的自然没撸起袖子加油干。不看具体情况，不做具体分析，如此排名，结果可想而知。各个学校的位置、环境、办学条件、师资配备、班级数、学生数等各不相同，根本没有可比性。起初，排名还有人反对，但时间一久，就没人再谈及此事。陆续习以为常，有些人反而觉得排一排也好，但好的理由，总说不出个一二三来。有人认为按上面的要求做，天塌不下来，即使天塌下来了，也有人化险为夷。
　　 排名的最终结果，史是得意的，廖是悲惨的。
　　 村小的总结大会召开，校长在总结教学工作时，有一个表扬教学好典型的习惯，因为他坚信模范的力量是无穷的。表扬史的一段话是这样的：“史老师能够取得全镇排名第一、全县排名第三的好成绩，为学校争了光，是年轻教师学习的榜样！”当榜样话音一落，啪啪啪的掌声在会场想起。
　　 此时的镇小也在召开总结会，校长在总结教学工作时喜欢批评人，这回他在总结里有这样一段话：“村看村，户看户，群众看的是干部。你看，三年级的语文在全县排名输给了村小，别人在赶超，我们在倒退。希望加强分析，找到根源，对症下药，为学校教学质量的再度辉煌而奋斗！”会场一片沉默。
　　 暑假的一天，廖接自己的恩师史到家里做客，讨教跻身前三的秘诀。
　　 “史老师，这次考试这样难，您是怎样考在全县前头的？”
　　 “实不相瞒。这次题目出难了，对于超标的题，我们的监考老师给予了疏导，对于出偏的题，改卷时不扣分。特殊情况特殊对待，不然，我们的工作就白费了？你还年轻，又当主任的时间短，一切按部就班，当然排在了最后。”
　　 “恩师一席话，胜读十年书。您当过领导，经验丰富，请多多指点。不过，史老师，我觉得排名是极为错误的。”
　　 “确实有问题。但这是上面搞的，大家已经习以为常了。”
　　 “排名的目的是为了形成更好的教育生态，提高教师工作的积极性，促进教师的发展，落实立德树人，最终培养好下一代。排了这些年，结果是学生负担加重，厌学的不在少数，一年比一年难教。”
　　 “为了排名，罚抄作业、考前编位、学生做小动作等不良现象时有发生。排名已经多年了，许多人的幸福感、成就感都模糊了。我说的这些，你可千万不能向外讲，家丑不可外扬。”
　　 “史老师，您放心，我绝不会给您添麻烦。您这样指点我，我若给您添麻烦，那还是人吗？”
　　 落叶多情，活水有意。廖自从请教史后，一直思考着一个问题：作为一名教学管理人员，应该做一件有意义的事情。
　　 是时候了，也是责任所系。暑假的一个周末，廖去校长家谈及排名的弊端，圆滑的校长告诉他：“指挥棒的事情，说的好，就好；说的不好，官不保。你还是多多考虑后再去说。”
　　 不到长城非好汉。廖在家用了一周的时间，从三个方面谈及排名的危害，每个方面列举了三点，言简意赅，即使是个外行，也能看出排名的危害。为了稳妥，廖请史斟酌了三遍，又请身边得力的干将斟词酌句。
　　 立秋那天，廖带着材料勇敢地走进了新局长的办公室。这位刚上任的女局长看过材料，非常激动，对廖说：“你的想法很好，作为教务主任，能够高瞻远瞩，我无比欣慰。你把材料交给我，我来处理这事。谢谢你相信我！”
　　 廖感动不已，走到街上，还特意回头看了一眼局长的那扇窗。
　　 9月，廖写的《给局长的一封信》在县教研通讯上刊用，紧接着县局下文取消了排名的作法，国庆节前草拟出新的评价方案，11月召开了全县教职工代表大会，讨论通过了新的评价方案。
　　 三个女人的故事，一时传为佳话。