一、要从小承受挫败感与批评
　　 人生难如意，总有不顺时。遇到挫折与批评如何应对，与承受力有很大关系。承受力大的人，面对挫折不弯腰，积极应对，力挽狂澜；面对批评，认真分析，有则改之，无则加勉。承受力小的人，面对挫折易弯腰，消极应对，自暴自弃；面对批评，火冒三丈，失去理智。
　　 一个人的承受力应从小培养，自小能够面对挫败感与批评，这样的孩子长大了，心态端正，才有能力去转危为安。
　　 俗话说，三岁看老。这话很有道理。在三岁之前让孩子学会承受挫败感与批评，这种耐力可以保持一生，终生受益。
　　 一个两三岁的孩子，总会有一些不合理的欲望，这时大人不得迁就，还应给予批评教育，任他哭闹，终不答应。他哭过了，闹过了，就会慢慢明白一个现象，大人不同意的事，哭闹不顶用。以后他遇到不如意的事就会改变做法，不去哭闹，而是与大人有效沟通，端正认识，顺应或说服大人。这样他就会养成一个良好的心态，正确面对挫败感与批评，一生不去胡闹。否则，他从小没有承受挫败感与批评的能力，遭遇挫折、不顺心、不如意，长大了就会随心所欲，甚至轻生，或者危害他人，危害社会。这不是危言耸听，而是血的教训。不是有些大点的孩子，由于父母没有满足他的愿望而选择外出、甚至轻生吗？由于老师批评了几句就无法忍受而寻死觅活吗？
　　 2022年8月21日，辽宁省东港市公安局花园派出所民警成功救助一名欲跳楼轻生男孩，有效避免了一场悲剧的发生。经了解，轻生男孩当日清晨在家被母亲训斥后，一时想不开便产生了跳楼轻生的念头。
　　 所以，一个孩子要早点承受挫败感与批评，越早越好，早了他至多哭闹而已，不会胡做非为。一旦他长大了，如果承受不起挫败感与批评，他就有能力害人害已，甚至危害社会，后患无穷。
　　
　　 二、伟人与凡人
　　 伟人一定是凡人，但更是伟人。凡人一定是凡人，但绝不是伟人。
　　 伟人是人，凡人也是人。只要是人总有共性，对于一般的思维见解、为人处事方式，二者基本相同。凡人要干的事情，伟人也要干，比如吃喝拉撒、走亲访友。在一般的事情上，凡人怎么做，伟人也怎么做。比如凡人要成家立业，伟人也要成家立业。因而伟人也是凡人。
　　 伟人出自于凡人而高于凡人。比如在高层次的问题上，凡人做不到，而伟人能做到。一个苹果砸到了凡人，凡人只感到疼痛，再无其它感觉。而一个苹果砸到了伟人，伟人也感到疼痛，但他还有其它感觉，他还感觉到了万有引力。所以，伟人是凡人，更是伟人。
　　 凡人只有普通思维，没有高深思维，所以凡人就是凡人，成不了伟人。物质会消失，凡人知道，伟人也知道，但消失后变成什么，凡人不知道，伟人却知道。爱因斯坦认为，物质消失后变成能量，于是推导出质能方程。这一理论已经被原子弹的威力所证实，更被泽被后世的核电站所证实。
　　 因为具有普通思维的人多，而具有高深思维的人少，所以凡人总是多数，伟人总是少数。伟人在前面拉动着社会发展，凡人在后面推动着社会发展。
　　 当然，凡人通过努力学习，不断探索，也有可能发展成为伟人，但这种突变几率总是很小。因为每个人都有智力与能力顶峰，到达极致，再向上几乎不可能。这不是宿命论，更不是迷信思想，这是基因决定论。
　　 当然，勤奋出天才。不论是伟人还是凡人，只要勤奋，就会更加优秀。勤能补拙，笨鸟先飞，早起的鸟儿有虫吃，功夫不负有心人，世上无难事只要肯登攀，都是这个道理。
　　 美国发明家托马斯·阿尔瓦·爱迪生说，天才出自百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。这是肯定勤奋的重要。但是后面还有一句，后一句知道的人并不多，也被不少怀有善意的教育家有意给隐藏了，目的就是为了强调前一句。后一句是什么呢？爱迪生继续说，这百分之一的灵感远比百分之九十九的汗水重要。后一句强调的是聪明，而聪明的基因是天生的，这天当然是父母。把前后句合起来看，可以理解为聪明与勤奋都很重要，但在关键时刻，聪明超越勤奋。
　　 不过凡人也罢，伟人也罢，都有存在的意义，开心快乐幸福就好。