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编辑推荐 【东篱】记滨江“小乐园”(散文)


作者:李湘莉 举人,5260.25 游戏积分:0 防御:破坏: 阅读:2644发表时间:2022-10-22 06:54:34

当地人依然喜欢称呼“滨江小学”是滨江“小乐园”。快乐,是这座小学的旋律,孩子们是乐园里的一个个音符。人们这样比喻,表达着人们对这座富有鲜明特色小学教育的认可。
  
   一
   她特有的园林环境,吸引着孩子们蝶舞其间。
   尽管院墙围住了,但那种园林景色啊,越是想藏越是让人急于观赏。我每次路过,都必须在花墙镂空处扫瞄校园风景。里面绿树成荫,四季花开不败,莺飞蝶舞,各色的动感从绿荫的空隙闪过,那是孩子们的课间快乐。今年国庆期间,校长邀我来校园,金秋时节,两行丹桂挨挨挤挤开满了小花,我说像孩子们的笑。碎碎的、闪闪的,如金星,似碎银,孩子们放假了,可我的眼前仿佛出现了那群无羁的孩子,吵吵嚷嚷,跑跑颠颠,真如花。有风吹拂,香气袭人,我竟然伸手想挽住孩子的手,我差点笑自己失态。红色的塑胶跑道,是我的最爱,多想回到少年时代,在跑道上冲刺,记得儿时是全校短跑第一,女儿却不像我,她说那次在这条跑道上摔了一跤,得了倒数。
   我告诉她,是乐园,不是赛场。跑起来是快乐,摔倒是为了博得一笑。她释然了,居然搂住了我的脖颈,称赞我懂得什么是快乐。
   踏入教学楼,映入眼帘的是“知识成就孩子”与“破茧成蝶”的几个艺术大字。大字的旁边画着几只飘舞的蝴蝶。哦,这是在期待每一个孩子都能蝶变啊!蝴蝶的美丽不是与生俱来的,它本是一只丑陋不起眼的毛毛虫,可谁知它有着惊人的梦想与志向。在它成为一只美丽的蝴蝶之前,它经历着一段漫长而痛苦的蜕变。孩子的成长就是一个破茧成蝶的过程,希望孩子们内在力量得到勃发,最终破茧成蝶。一种理念,经过孩子们耳濡目染,深入内心,这就是教育。
   楼左一角,设有“失物招领”。没有什么口号,每一处都是教育园地,在这里找回失而复得的快乐,找回做人的美德;更让拾到东西归还失主的快乐,这种快乐是自己给自己树立榜样,滨江小学人称这样的教育是“以我为镜”。古有以铜为镜,以人为镜,以史为镜,他们对“三镜”做了精彩的补充,非常新颖。
   二楼的过道设有“英雄长廊”。长廊每几步就镶嵌着一幅英雄画相,其间穿插着各种名言警句。在此处设英雄长廊很有必要。据史料记载,在1927年至1935年,江西有50余万人参加革命,到最后活着不足千人,在长征路上每三个红军倒下,就可能有两个是江西籍的。这是一笔十分宝贵的教育资源。法国作家罗兰·巴特说,在生命的层面上,风景与人的灵魂碰撞对话,这是影像的最高境界。我情不自禁地掏出手机,按下“照相”按纽,一相一影,做成“英雄集”铭刻心中,回来与孩子慢慢讲。经常重温红色记忆,懂得快乐来自哪里。
   对了,数学楼的每一层,每一个过道都设有“书吧”。这些书籍并非一色的新,我琢磨其来源。肖万英主任告诉我大多数来自于在校的学生与老师的捐赠。捧着一本书,送给别人,照亮一个人的前程。这是他们提倡的捐赠理念,目的是让学生感受到捐书的快乐,把自己的快乐置于他人成长的快乐之上,两个快乐加在一起,叫“更快乐”。这岂止是一个数学概念,更是一个人生逻辑。
  
   二
   我曾多次去学校听课。有时是老师邀请,有时是我自作主张,溜进教室和孩子们坐在一起。我清楚地记得,有一次听完课回来我特别有感触,以一名小学生的身份写下了一篇日记。日记的大概内容是这样的。
   班主任邓美玲老师,总是想方设法地引发着我们思考、讨论,促进师生互动,让枯燥无味的数学公式变得生动有趣。英语老师施文娟的课同样妙趣横生。为了引发我们的兴趣,她的言谈很是幽默,肢体语言特别丰富,有时打起拍子唱起了英文歌,引来同学们阵阵掌声。语文老师肖万英更是了不得。她妙语连珠,字词解读精确,让那些生硬的文字有了温度,有了声音,有了形状,有了画面,有了韵味。令人从头到尾听得津津有味……
   其实,这是班主任老师给学生布置的日记内容,要孩子们写写喜欢老师的什么。确切地说,这是一种尊师教育,但又不是一味地歌功颂德,他们选择了很好的突破口,让孩子们跟老师说说话,说出自己的心声,懂得如何评价别人。用校长的话说,就是在评价别人的时候,自己享受快乐。这是一种人生观教育,让孩子学会欣赏别人,为他们怎样立足社会上好了第一课。
   交上去,老师也给学生以评价,这些评价并非是期末班主任写的,而是老师随时写几句。我曾经看到老师给我家孩子写的——你的微笑,和阳光一样暖人暖心。我不知到底发生了什么事,但这种鼓励,让我一下子发现孩子回家的变化了,满脸笑容,一幅不识愁滋味的样子。
   滨江小学的“行走课堂”,一直是孩子们很热衷的课堂形式。“在行走中”,这是这种课堂的特点,就是让孩子们的生性得到张扬,活泼好动是孩子们的特点,所有的教育都不能违背这个特点。有一次我就随着孩子上车参加“行走课堂”活动,我不放心地唠叨孩子别乱跑,跟在老师身边,别添乱……我没想到我的“唠叨”被站在旁边的秦校长听了去,他当即就“批评”了我,并拉高着嗓音对我的孩子说,黄闰希,尽情跑,尽情玩,尽情看,尽情说笑。四个“尽情”,一气呵成,扫除了孩子心中的“阴霾”和紧箍咒。尽情才能得到快乐,这才是真快乐。秦校长对“小乐园”这个概念的理解,是深透的,也是最温情的。
  
   三
   怎样把在娱乐中寄托教育的方式贯彻好,滨江小学动了脑筋。
   有一次,我女儿兴冲冲地回来,顾不上扔下书包就直往房间里冲,抱出存钱罐就往外掏钱。我问咋回事?女儿用衣袖擦一把汗说,我数数有多少钱?我马上去超市买些食材,明早做些吃得去学校卖。女儿的话令我丈二和尚摸不着头脑。我还来不及开口问,女儿把钱往兜里一揣,像风一样跑了。我追出去扯着嗓门问什么情况。女儿摆摆手说,妈,别管了,同学在门口等,我回来再向你解释。女儿的声音充满了阳光。我只好微笑着摇摇头轻叹一声,这家伙。
   原来女儿学校举行“厨艺大比拼”。就是每个孩子用自己的零花钱买来食材,做一道自己拿手的菜。菜的品种很多,可以是糕点、面食、甜品、凉拌菜……总之,认为自己最拿手的就可,家长可以在旁边协助。做好之后,端到学校来卖。挣来的钱由班级负责财务的人员登记,然后统一上交学校,由学校捐赠给“希望工程”。女儿做的是凉拌海带丝。为了增加卖相,她油炸了花生米,撒上了香油,白芝蔴,黑芝蔴另加绿油油的葱花。考虑到品种太单一,她还做了“薄酥饼”。她用揉好的面团包上猪油、白糖、芝蔴未、五香粉、花椒未、香葱、食盐,然后反复揉搓压平,烙上芝蔴,放烤箱烘烤而成。
   女儿的手艺让我大吃一惊,她平时除了上学就是写作业,我也没教过她呀,她从哪里学来的本事?女儿骄傲地告诉我,她去渼陂“研学”时,在“红军食堂”学的。女儿的话,一下子让我感动了,让我一时语塞。我发现她从来没有这样快乐过,人的天性的需要快乐的,或许,我们做家长的,无形之中压抑了他们的天性吧。
   学校利用操场充当了街市,用石灰划了一间一间的“店面”。我四下转转。哇,真是让人大开眼界啊!“街头街尾”,孩子们蹿上爬下,他们按自己想要的样子,在“装修”着店面,忙得热火朝天。有的孩子从家里抱来凉篷,在四壁挂上自己画的画;有的会挂上自己折叠的风铃或纸鹤;有的干脆吹起了七彩的气球充当门帘……店门口的招牌字样更是五花八门。什么迷你香、爱心堡、花花屋、避风巷……每一个招牌都趣味横生,每一个招牌都闪动着孩子们的智慧。我从“街头”逛到“街尾”。那些“商品”琳琅满目,极为丰富。有煎饺、蒸玉米、烤地瓜、柠檬凤爪、甜甜圈……还有的孩子干脆把家里的手动榨果机和煤油炉灶都搬来了,来一个现做现卖。叫卖声,谈笑声,此起彼伏,不绝于耳。“逛街”的都是“爱心”家长,他们指指点点,交头接耳。有的家长还讨价还价。看得出,他们在有意“为难”孩子,激发孩子的潜力,锻炼孩子的应变能力。这些孩子们还会互相帮忙,看见你家忙不羸会帮忙递个袋子,或夹菜,或打包,或收钱。每一个孩子的脸上都荡漾着花一般的笑容。
   这是滨江小学的必修课程,研修的是孩子们的社会经营能力,培养的是他们的用劳动换取快乐的生活体验感。或许,在大人眼中,这是小儿科,但对于孩子而言,新颖的快乐,是他们最喜欢去追求的。追求快乐,也是人生的一种能力,我们大人遇到糟糕的事,或者是挫折,快乐顿失,况且那些孩子,听老师说,他们活动结束后,还有专门的班会,主题就是“我快乐了吗”,孩子们把遇到困难看作是追求快乐的一道门槛,这个理解多么深刻啊!
   寓教于乐,是教育界早就提倡的教育理念,只是一直停留在纸面上,很难迈出追求快乐的脚步,滨江“小乐园”的教育设计,让我耳目一新,也不能不佩服那些为此付出的老师们,他们为了给孩子一直快乐的心态和生活态度,做出了这么扎实的努力。
   我只希望孩子们带着快乐毕业,走进生活,让快乐成为生活的旋律。我是很相信快乐的力量,愿滨江成为这些孩子们快乐的发源地。
  

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【编者按】作者观察有所学校的教育的视觉的精准的,反映的教育现状也是超前的,文章紧扣“快乐”这个人生主题做深入细腻的开掘,写出了一篇可以推广的教育经验,更是一篇具有可读性的优美散文。展示有所学校的变化,往往就被写成了通讯稿,没有了文学性,而本篇,采取散文的笔法,写出了精彩点,值得品读。文章围绕“小乐园”这个概念展开文笔。院墙挡不住佛居,孩子们如舞者,活跃其间。教学楼里,“破茧成蝶”的诗意语言,给每个孩子以祝福。“失物招领”处,让每个孩子知道“以我为镜”的人生快乐。“英雄长廊”,让孩子们记住快乐从哪里来。校园一角的“书吧”,让孩子自己点亮自己也点亮别人,享受更快乐。从教育方法上看,滨江小学以日记的方式教育孩子怎样看待别人,怎样亲师。他们的“行走课堂”,释放的是孩子的天下,不加约束。在娱乐中进行教育,开展了厨艺大比拼活动,锻炼孩子们的能力,找到生活的快乐。孩子们开店面,装饰店面做生意,体会与人打交道的快乐。尤其是作者观察自己的孩子的表现,真的是大惊失色,原来孩子们可以干得更漂亮。经营作为一门课程,是一个创举,提出了“把遇到困难看作是追求快乐的一道门槛”,快乐教育的内涵进一步深化。让快乐成为生活的旋律,这是这所学校教育的出发点,也是归宿。这篇散文,以细腻的文笔向我们推介了一所学校的不一样的教育,突出了快乐教育的细节,令人耳目一新。几个场景,写得很细腻,很吸引人,有文学感染力。写教育内容,最容易老生常谈,而这篇散文,用生动的故事和场景诠释快乐教育的真正内涵,具有引导性,也具有推广价值。文笔生动,情节可读,理念进步,表达新颖,可以说是一篇上乘之作。力荐赏读,感受精彩,未来可期,童心可爱!【东篱编辑:怀才抱器】

大家来说说

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11 楼        文友:红花草        2022-10-22 13:56:20
  这是一篇新颖别致的美文佳作,老师的观察细致入微,给学生的教育有很好的启示作用。学生在亲自动手的情况下增长知识,在快乐中参与实践,扩充孩子的知识面。好文章,点赞学习!祝安!
回复11 楼        文友:李湘莉        2022-10-23 14:14:16
  红花老师好!知道老师忙,现正忙着摘茶子还不忘为拙作留评,湘莉很是感动!深谢!遥握问候老师,谨祝秋祺,一切都好!
12 楼        文友:鸿雁南飞        2022-10-23 12:11:57
  独特的视角去看教育 ,这些教育改革的新举措,振奋人心 别居一格 。老师的深度挖掘这些东西 ,用自己的深刻感悟。诠释教育理念,深度好文!
回复12 楼        文友:李湘莉        2022-10-23 14:16:01
  深谢鸿雁老师百忙抽空留评。你的美评湘莉权当鼓励。遥握问候,谨祝一切都好!期待你的佳作。
13 楼        文友:东风第一枝        2022-10-23 21:08:12
  湘莉老师总是善于发现生活中的闪光点并且细心描写与阐述给人启发。滨江的这所学校“小乐”,以“行走课堂”寓教于乐的方式,让孩子们的生性得到张扬,你看,一块操场竟充当“街市”,让孩子们自己设计装修“”店面”,开发智力与潜力。我想,不论各级各类学校,都应从中受到启发,寓教于乐与教育于行型让,让受教育者生动活泼的学习成长!学习欣赏!
回复13 楼        文友:李湘莉        2022-10-24 20:37:13
  非常感谢东风老师到访留墨。您的美评是湘莉前进的动力。遥握问候东风老师,谨祝生活愉快,一切都好!
14 楼        文友:东风第一枝        2022-10-24 09:33:34
  上条留评,有两处地方出现漏错;第一行这所“小乐”,应为“小乐园”;最后一行中“寓教于乐与教育于行型让,”出现打字错误。应为:“寓教于乐与寓教于行”。特此致歉更正!
回复14 楼        文友:李湘莉        2022-10-24 20:39:46
  东风老师好!没关系的,湘莉知道那个意思,不用费那个心啊!湘莉感动。再谢!问好!
15 楼        文友:纤指素心        2022-10-24 10:38:11
  作者以独特的视角,写了女儿的学校。这所学校,不仅校园环境优美,而且教学理念超前,学校关注小孩天性,注重孩子的快乐以及对快乐的体验,着力培养孩子的动手能力。试想,在这所学校学习,焉能不快乐?真是一篇别有风格的文,读了此文,我也快乐了,还想回到学生时代去,去做滨江小学的一名小学生,在这样的学校学习,一定是非常幸福的事情。今日匆忙,但这份真实的美好的快乐已感受到,而且,真的为孩子们有这样的教育体验感到高兴
以我心,写我字。纤指一动,素语如馨
回复15 楼        文友:李湘莉        2022-10-24 20:44:27
  素心老师好!非常感谢你百忙抽空留评。你的点评很是细腻唯美,湘莉读着很是喜欢,你的溢美之词湘莉权当鼓励。我和你有着同样的感觉,也想回到那所学校,重来一次小学生活。遥握问候,谨祝老师秋祺,一切都好!
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