上完《宝葫芦的秘密》，课后有个习题，“王葆如果拥有了自己的宝葫芦，他会想要宝葫芦做些什么？宝葫芦帮助他实现了愿望后，王葆就真的幸福了吗？”这是一次关于幸福的思考。我相信每个孩子一懂事就开始对幸福做着各种各样的思考，这是一个具有普遍意义是生活主题。
　　
　　 一
　　 你想拥有这样的宝葫芦吗？
　　 我们都想拥有这样一个神奇的宝葫芦，拥有他，将无所不能。不会的作业他帮你做，什么困难都可以找他帮忙。他还会变出很多好玩的玩具，很多好吃的，你想要的他都能变给你，这是人人都期待的幸福，就像我们看《哆啦A梦》，都想拥有一个哆啦A梦。又或者拥有仙女的魔法棒，阿拉神灯，童话故事里，我们都能梦想成真，好像实现了躺赢的人生！这是孩子们的幸福世界，尽管很肤浅，但是一种深刻的启蒙。他们都想抓住每一个幸福。心中都有一个信念——幸福属于我的。
　　 故事里的小主人公王葆真的得到了他心心念念的宝葫芦，他实现了自己的很多愿望，他幸福了吗？他是这样说的：他将只能跟这个宝贝过一辈子，也就没有学校，没有家，没有亲人也没有朋友。虽然这个宝葫芦可以给他办钱办吃的喝的，使的玩的，一样不缺。幸福是，必须有选择，留下想要的，舍弃一些可又是不能舍弃的。幸福就是一种矛盾选择题，让孩子先作答，才能让他们抓住应该要的。
　　 可是——
　　 “可是我一天到晚的干些个什么呢？”——这个问题又来了。
　　 王葆每天吃了睡，睡了吃，成了一个大胖子。王葆天天躺在家里看动画片，也不思考，成了个大笨蛋。老师，王葆肯定不快乐，他太无聊了，这样活着可真没意思。一味地陷入，可能痛苦就来了，幸福不能带着痛苦，孩子们非常明白。
　　 是啊，就像文中王葆自己所说，什么也不用干，什么也不用学——这几天就这么着，可已经把我给憋慌了，受不了了。如果要这样过一辈子！他问活着是干什么？生命的意义，就这样在一个故事里展开了。我突然觉得，我能够和孩子们这样探究幸福，也很幸福了，教育的力量，永远让我感到过程的幸福。
　　 活着的意义是什么呢？生命又有什么价值呢？得到了神奇的宝葫芦，王葆反而开始质疑人生，没有了当初的那种幸福感。幸福，在孩子们心中，就像一个泥鳅，不好抓住。这是一个必须经过的阶段，否则，毫不费力就抓住的，也一定不是真正的幸福。
　　
　　 二
　　 教师，在幸福面前，也不是一个传授幸福的工具，也是一个思考者的角色。我也不禁问自己：极易获得、无所事事的人生，真的是幸福的吗？真的就是我们想要的人生吗？如果真的拥有一个宝葫芦，你真的幸福吗？
　　 你觉得自己的人生太辛苦了，想要宝葫芦来帮你干活，你就开始摆烂了，躺平了，舒服了。每天的衣服宝葫芦给你洗，饭也要宝葫芦给你做，课有宝葫芦给你上，作业也有宝葫芦给你改。你又如何得知，孩子吃了你亲手做的饭，在他的心里有了妈妈的味道，只认可你的饭菜，这是宝葫芦无法带来的幸福。你又如何能和可爱的学生们天天相处，自己也变得纯真快乐。当你的学生有事情第一时间寻求你的帮助，那种彼此相依的信任，宝葫芦又怎会做到？周五，学校食堂吃的是扬州炒饭，一个学生跟我说，她不能吃鸡蛋和荤油。当亲手下了一碗简简单单的素面条，没有肉、没有蛋，端给孩子吃的时候，她甜甜的微笑，足以让我产生最美的幸福感。这些幸福没有相处而坐等又怎会感觉到？当你每天躺在床上，想起还有学生期待的作文没有发表，一骨碌爬起来，赶忙编好发读书群、学生家长、朋友圈，你又怎会感受到学生的热爱和家长的幸福。
　　 你会一无所知，就置身于幸福之外了，也不知道什么是幸福。失去这些，就始终不会明白什么是幸福。
　　 也许，这就是这篇课文的价值，在丰富的想象里，有趣奇妙的情节中，思考一下人生的意义：既然活在这个世界上，就应该活动，就应该有所发展，发挥自己的作用。幸福的真正角色是人，而不是那个看似神奇的宝葫芦。
　　 我与学生所做的都极其普通，但孩子们是我的幸福土地，我在这片希望的土地上做着引导教育孩子们的工作，就是最大的幸福。一个人不可能做边所有的职业，热爱自己的这份工作，视工作为幸福之源，才有可能获得幸福，否则，你只能一次次错过幸福是毫无所得。
　　
　　 三
　　 五月，万物生长，一切都是欣欣向荣的，在我们农村有句古话说，“你做四五月的事情，在七八月自有答案”。这个五月，是真的很忙，除了正常的教学工作，每日给初二的孩子做饭，还有名师工作室，名班主任工作室，学校教研，市课题立项负责人，每一个名字的后面，都是需要付出精力和努力的，这些事情一下子聚焦在我身上。可是忙完这个五月，我忽然觉得，能够全力以赴，全身都放松了，回忆起点点滴滴，竟然都是幸福。我不是陀螺，我可以胜任这么多的复杂工作，我觉得自己就是一个了不起的幸福的人。同事欣赏的眼光，孩子们对我的一个个笑脸，我内心深处萌发的自豪感，都是写着幸福两个字。
　　 我们学校一直没有课题立项，这是我接手教研以来，心里一直在思考的问题，不管如何，今年有机会一定要做，在教师大会上，我放下了“豪言”。没有经验，摸着石头过河，我相信，只要努力去做了，我才无怨无悔。组团队，想课题，到处找资料学习，请教熟悉的能人专家，终于，两个星期的时间，完成了市课题立项材料申报，发课题组，把掌声送给大家，也送给自己。幸福，就是追求幸福的新奇感，我们总是需要不同于寻常的幸福才觉得满足。从课题组织到完成立项，这种感觉就像向未知的领地进军，不知结果如何，但还是要前进，此间，幸福不断袭来，让我有目不暇接的感觉。
　　 那天上完校际交流课《小耳朵大智慧》，得到了很多同仁的好评，我们工作室的主持人跟我说，课还是要做，简单的几个字，是鼓励和认可。我知道，我并不是有多么高的天赋，背后付出了多少精力，只有自己知道。晚上一个人在办公室加班，一个人站在镜子面前过教学流程，有问题了再进行修改，走在路上还在揣摩。上课那天的早上，临时又加了一些创意，让我的课堂更加精彩。人在事上练，能力越练越强，我就越干越欢。其实，上完课，我没有去反思，也没有找问题，我做了一件事，我数着那些成功的细节，每个细节都让我满足，我幸福了。我坚定了这种幸福观，不轻易否定自己，幸福就成了继续努力的动力。
　　
　　 四
　　 这几天，县城的学生因为中考放假回来，上一届的学生，到学校来看我，两年不见，还是那样亲切，拥抱，我们都夸对方变好看了。“很感谢老师您的栽培，遇见您我是多么幸运。”我的语文课代表，现在仍然是班级的课代表，自信大方，热情有礼貌。我们聊得那么自然，仿佛毕业只是昨天，没有隔阂，没有陌生。“我的理想也是当老师。”幸福在这一刻具象化了。幸福，就是把自己的幸福传给我的学生，或许，一个在小学当语文课代表，上了初中还在当欲望课代表，根本就不算什么事，毫不惊奇，但一个孩子这样告诉我，她的心中是怎样的幸福？我必须静心体会，孩子是把这份荣誉告诉我，她是幸福的，我也是幸福的。幸福在每个人心中是不一样的，能够用心感受幸福的人，才是一个可能拥有幸福的人。
　　 回忆起自己一路走来，也有过松懈的时候，竟然心中有些后悔。在上次的班主任技能大赛，准备时间不足，也没有用心去认真打磨，最后只得了三等奖，当我站在讲台上，心里是有些遗憾的。如果，当初自己再用心点就好了。有时候，你觉得自己轻松了，其实那种轻松只是暂时的。因为没有用心，所以感受不到快乐，这跟我付出了百分百的努力再得到三等奖的感受是不一样的。幸福从来就不是一个名词，是感受、是体验，是思考，是活动，是付出，是奉献！努力的程度，往往决定幸福的颜色，认识到这一点，我总把下一次活动视为获得更多幸福的机会。
　　 每天出门的时候，看着镜子里的自己，抬头、挺胸、微笑，今天又是美好的一天。自己给自己打气。其实，我还真想要一个宝葫芦，我希望每天出门的时候，可以对着它说，请给我力量吧，我的宝葫芦，请让我拥有满满的正能量吧，我要去追求属于自己的幸福。也许，我一直就拥有它。
　　 我们每天都想抓住点什么，我认为，第一条就是抓住幸福，这是主题。否则，我们的生活，可能就空洞了，干完一天的事，最好只能说，哎，终于干完了。换一个思路，问自己——今天抓住了多少幸福的瞬间？